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特色教育
王绚:注重“三美”
发布时间:2016/9/30 15:32:44   浏览次数:1530次 

王绚毕业于四川师范大学。她瘦小的身体里,似乎蕴含着无穷的能量和对教师职业狂热的爱,几经辗转,最终来到创A精英小学,任教国学,如今担任班主任。

“曾有人问我‘语文教学的目的是什么?’我思索了片刻回答:‘离恐惧,得自由。’”王绚认为,受语言环境的影响,每个人都说一口流利的中国话,可这是远远不够的。之所以让学生学习语文,是为了让学生认识世界。一个无知的人,对这个世界不够了解,只能常常处于恐惧之中。而学习语文的目的,就是让孩子们获得自由,真正的、灵魂上的自由。

王绚告诉记者,在她看来,语文教学不仅仅是字、词、句的教学,也不仅仅是读、写、练的教学,而应是一种广泛的、应用的、审美的教学。随着社会的进步、时代的发展,学生对世界的认知不同了,语文教学教法也应该紧跟步伐,因此她提出“三美”语文教学法。

第一,语言美。由于网络的普及,一些低俗、恶俗的语言直接影响到孩子们的学习和生活。所以,语文教学不仅仅要教会学生书本知识,还要提高孩子们的审美品位。课本中之所以会选择贾平凹、朱自清、冰心等名家的作品,是因为他们的语言美,给人以美的享受。因此,语文教学不能仅局限于圈画生字、标出段落,而是更多地要着力于提高学生的审美品位和能力。

第二,声音美。在学校,很多孩子下课玩起来大喊大叫,而上课回答问题又变成嗡嗡的蚊子声。所以,教学要细,让孩子说话声音变美也是提高语文素养不可缺少的一部分。教会孩子课下时轻声说话、上课时大声回答问题;教会孩子在朗诵时用胸腔发音,读得抑扬顿挫。这些,都是语文教学很重要的一部分。

第三,“姿态美”。中国是礼仪之邦,在古代的教育中,礼仪教学是在知识教学之前进行的,在如今的语文教育中,礼仪教学也不应该被忽视。其实,可以将礼仪美扩展开来,变成姿态美,它包括礼仪之美、神态之美以及表演之美,比如在生活中落落大方、衣着得体;在与人交流时面带微笑、以礼待人;在课堂展示和舞台展示时绘声绘色、惟妙惟肖……

“语文教学是细致的教学,我将耐心地带领我的班级好好学习语文,将语文之美植入到每个孩子的心里。”王绚说。

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