“曾经，我怀揣着梦想考入北京语言大学，并幸运地拜在沈治钧先生门下研究中国古代文学。至今，我仍时时感谢三年硕士研究生的学习过程，它不但给了我开阔的视野、研究的热情、读书的习惯，更重要的是为我现在的教学工作提供了很好的文化底蕴和正确的教学思路。”见到记者，郑艳梅侃侃而谈。这样明媚而又活力四射的老师，想必是非常受孩子们喜爱的。

郑艳梅回顾来创A精英小学之初，她问创A教育集团董事长胡永为：“我并不是师范类学校毕业的学生，也许在教学流程等方面并不专业，您为什么要聘用我当老师？”胡永为笑了说：“我们要的不是老套的教学模式，也不是亦步亦趋的教书匠，而是能够带给学生语文魅力的师。”这句话语深深地印在郑艳梅的脑子里，也让她下定决心不仅要教好书，更要让每一位学生感受语文的魅力、感受国学的博大精深。

“书籍是人类进步的阶梯”，书籍是孩子们接触知识、了解世界的重要工具，因此，阅读贯穿在我的语文教学全过程中。从孩子们刚入学时候起，我就建议家长孩子购买带拼音的课外读物，随着孩子认字量的增多和绘本、国学典故等课程的开展，孩子们的课外读物便渐渐过渡到经典名著。”郑艳梅说，在课堂教学中，她主张“快乐学习”“渗透学习”。所谓“快乐学习”，就是让孩子轻松愉快的完成学习任务，当然这需要她在课前做好充分的准备工作，从准备精彩的PPT到巧妙设计游戏环节，从活跃课堂气氛到旁征博引课外知识，紧抓孩子的好奇心和求知欲，高效完成教学任务，让每一堂语文课都在笑声中结束。所谓“渗透学习”，就是在日常教学过程中渗透国学知识，让学生不断接触国学经典，培养对古文的良好语感。例如有一次课文中出现“千呼万唤”这个词语，她就会念出《琵琶行》中“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”的诗句；讲到描写秋天的课文，她就会讲起刘禹锡的《秋词》，让他们感受秋天给人的不同感受。

另外，写一手好字也是她对学生最基本的要求。“字如其人”，一个人字的好坏往往会决定给人的第一印象。做为中国人，写一手好看的中国字，是每个人最基本的语文素养。从写第一个字起，就要养成“横平竖直”，工整端正的好习惯，并让学生享受练字的过程，享受写出好字的成就感。

郑艳梅说，她将把所学全部倾注在孩子们的身上，希望能培养出热爱阅读、热爱经典、热爱学习、热爱生活的学子。